Consolidar el vínculo entre la formación de futuros/as profesores de Inglés y las comunidades escolares de Ñuble fue el propósito del proyecto “Conectando Aulas, Redes y Educación en Inglés” (CARE), desarrollado por la carrera de Pedagogía en Inglés de la Universidad del Bío-Bío y liderado por las académicas Dras. Corinne Barger y Margarita Ulloa Toro.

La iniciativa contó con la participación de 25 establecimientos educacionales y dos instituciones públicas del territorio, desarrollando actividades como World Fair, Speaking Day, talleres de inglés, jornadas formativas y diagnósticos de competencia comunicativa.

Uno de los principales resultados fue el aumento de los escolares beneficiados/as directamente en actividades extraprogramáticas, que aumentaron de 51 en 2024 a 221. Asimismo, World Fair, según explicaron las académicas, amplió su participación desde 4 establecimientos en su versión 2024 a 12 en 2025, mientras que Speaking Day reunió a 10 establecimientos en su primera edición.

A lo anterior se sumó el diagnóstico de competencia idiomática en inglés aplicado a 1.050 estudiantes, información que permitió identificar niveles de desempeño y necesidades de aprendizaje para orientar futuras acciones pedagógicas.

El proyecto también incorporó la participación de las comunidades escolares en la planificación de las actividades, a través de un Comité Asesor de Vinculación integrado por docentes del sistema escolar. En 2025, los aportes de 17 establecimientos fueron considerados para la elaboración del plan de Vinculación con el Medio de la carrera.

“Uno de los aprendizajes más relevantes ha sido avanzar desde una relación en que la Universidad propone actividades para las escuelas hacia una colaboración en que las propias comunidades escolares plantean necesidades, proponen iniciativas y participan en las decisiones”, señalaron las académicas responsables.

Junto con el impacto en los establecimientos, 141 estudiantes de Pedagogía en Inglés participaron en actividades de CARE, vinculando su formación con experiencias concretas del ámbito escolar.

La iniciativa proyecta una nueva etapa de colaboración con las comunidades educativas, que contempla alianzas de investigación y el desarrollo piloto de un modelo de Professional Development School junto a la Red de Docentes de Inglés de San Carlos-Ñiquén y el SLEP Punilla Cordillera.