La Unidad de Practicas Pedagógicas y Vinculación con el Medio de la Facultad de Educación y Humanidades de la Universidad del Bío-Bío desarrolló el Taller de Protocolo de Práctica Profesional, instancia que marca el proceso de prácticas para estudiantes de las nueve carreras de Pedagogía.

La actividad fue encabezada por la coordinadora académica de la Unidad, Mg. Sandra Molina Castillo, quién presentó los principales lineamientos que orientarán este proceso formativo.

El taller tuvo como objetivo entregar a las y los estudiantes información clave para el desarrollo de sus prácticas profesionales, abordando aspectos como el calendario académico, los requisitos administrativos, así como también los deberes y derechos que forman parte de esta etapa fundamental en su formación como futuras y futuros profesoras/es.

En este contexto, Sandra Molina destacó la importancia de este espacio de inducción, señalando que “este proceso no solo implica la aplicación de conocimientos en el aula, sino también el desarrollo de habilidades profesionales, éticas y de vinculación con las comunidades educativas”.

Durante la jornada, las y los estudiantes pudieron conocer en detalle los procedimientos necesarios para el inicio de sus prácticas, incluyendo la documentación requerida, los criterios de evaluación y los canales de comunicación con la unidad. Asimismo, se enfatizó la relevancia del compromiso, la responsabilidad y el rol activo que deben asumir en los distintos contextos escolares en los que se insertarán.

La instancia también permitió resolver dudas y orientar a las y los participantes respecto a los desafíos que enfrentarán en terreno, fortaleciendo así su preparación para este importante hito en su trayectoria académica.

Desde la Facultad de Educación y Humanidades, la decana, quien también estuvo presente en la jornada, junto con desearles éxito en esta etapa, destacó “que las prácticas pedagógicas constituyen un eje central en la formación inicial docente, ya que permiten articular la teoría con la experiencia en contextos reales de enseñanza y aprendizaje”.